sexta-feira, 30 de abril de 2010

Dia do trabalho - Rádio na escola

No programa Rádio na escola, Estadual Educa, discutiremos na FM Cultura de Marmeleiro, sábado, 1º de maio, a história do Dia do Trabalho, fatos importantes relacionados ao 1º de maio no Brasil e pinceladas sobre o Dia do Trabalho na Idade Antiga.
As homenagens serão direcionadas a todos que trabalham e estudam no Colégio Estadual de Marmeleiro, inclusive a comunidade.

Programação do dia

Música de Trabalho
Legião Urbana
Composição
Renato Russo

Sem trabalho eu não sou nada
Não tenho dignidade
Não sinto o meu valor
Não tenho identidade
Mas o que eu tenho
É só um emprego
E um salário miserável
Eu tenho o meu ofício
Que me cansa de verdade
Tem gente que não tem nada
E outros que tem mais do que precisam
Tem gente que não quer saber de trabalhar
Mas quando chega o fim do dia
Eu só penso em descansar
E voltar p'rá casa pros teus braços
Quem sabe esquecer um pouco
De todo o meu cansaço
Nossa vida não é boa
E nem podemos reclamar
Sei que existe injustiça
Eu sei o que acontece
Tenho medo da polícia
Eu sei o que acontece
Se você não segue as ordens
Se você não obedece
E não suporta o sofrimento
Está destinado a miséria

Mas isso eu não aceito
Eu sei o que acontece
Mas isso eu não aceito
Eu sei o que acontece
E quando chega o fim do dia
Eu só penso em descansar
E voltar p'rá casa pros teus braços
Quem sabe esquecer um pouco
Do pouco que não temos
Quem sabe esquecer um pouco
De tudo que não sabemos

História do Dia do Trabalho

O Dia do Trabalho é comemorado em 1º de maio. No Brasil e em vários países do mundo é um feriado nacional, dedicado a festas, manifestações, passeatas, exposições e eventos reivindicatórios.
A história do Dia do Trabalho remonta o ano de 1886 na industrializada cidade de Chicago (Estados Unidos). No dia 1º de maio deste ano, milhares de trabalhadores foram às ruas reivindicar melhores condições de trabalho, entre elas, a redução da jornada de trabalho de treze para oito horas diárias. Neste mesmo dia ocorreu nos Estados Unidos uma grande greve geral dos trabalhadores.

Dois dias após os acontecimentos, um conflito envolvendo policiais e trabalhadores provocou a morte de alguns manifestantes. Este fato gerou revolta nos trabalhadores, provocando outros enfrentamentos com policiais. No dia 4 de maio, num conflito de rua, manifestantes atiraram uma bomba nos policiais, provocando a morte de sete deles. Foi o estopim para que os policiais começassem a atirar no grupo de manifestantes. O resultado foi a morte de doze protestantes e dezenas de pessoas feridas.

Foram dias marcantes na história da luta dos trabalhadores por melhores condições de trabalho. Para homenagear aqueles que morreram nos conflitos, a Segunda Internacional Socialista, ocorrida na capital francesa em 20 de junho de 1889, criou o Dia Mundial do Trabalho, que seria comemorado em 1º de maio de cada ano.

Aqui, no Brasil, existem relatos de que a data é comemorada desde o ano de 1895. Porém, foi somente em setembro de 1925 que esta data tornou-se oficial, após a criação de um decreto do então presidente Artur Bernardes.

Fatos importantes relacionados ao 1º de maio no Brasil:

- Em 1º de maio de 1940, o presidente Getúlio Vargas instituiu o salário mínimo. Este deveria suprir as necessidades básicas de uma família (moradia, alimentação, saúde, vestuário, educação e lazer)

- Em 1º de maio de 1941 foi criada a Justiça do Trabalho, destinada a resolver questões judiciais relacionadas, especificamente, as relações de trabalho e aos direitos dos trabalhadores.

http://www.suapesquisa.com/datascomemorativas/dia_do_trabalho.htm


IDADE ANTIGA

Pela históriaIdade antiga

Pela história, o primeiro movimento grevista de que se tem notícia foi desfechado pelos construtores de uma das pirâmides do Egito.
Os grevistas nada recebiam para fazer as suntuosas obras dos faraós porque eram escravos, presas de guerra com povos vizinhos.
Esse primeiro movimento deu-se, entre outros motivos, devido aos maus tratos recebidos dos capatazes e feitores, que os fustigavam com bastões e relhos tendo nas pontas objetos pesados e cortantes. Os homens eram surrados até a morte, caso esboçassem reação., o primeiro movimento grevista de que se tem notícia foi desfechado pelos construtores de uma das pirâmides do Egito.
Os grevistas nada recebiam para fazer as suntuosas obras dos faraós porque eram escravos, presas de guerra com povos vizinhos.
Esse primeiro movimento deu-se, entre outros motivos, devido aos maus tratos recebidos dos capatazes e feitores, que os fustigavam com bastões e relhos tendo nas pontas objetos pesados e cortantes. Os homens eram surrados até a morte, caso esboçassem reação.
Há diversos hieróglifos em monumentos egípcios ou em papiros que mostram o espancamento dos escravos.
Os grevistas, além disso, protestavam também contra a fome, já que os encarregados pela construção, embora recebessem a quantidade necessária de grãos, alhos e cebolas para distribuir entre os empregados, não entregavam os alimentos para eles, preferindo negociar o lote.
A exploração dos homens chegou a tal ponto que, famintos, em certa ocasião, cruzaram os braços.
Por isso foram barbaramente castigados, segundo o costume da época, mas conseguiram triunfar, com o desmascaramento dos carrascos.

http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/470215

Rádio na Escola

Nossa escola está no rádio aos sábados das 8h30 äs 09h00.
Apresenta-se na rádio comunitária - FM Cultura de Marmeleiro.
O programa divulga atividades desenvolvidas na escola pelos professores
e gestao escolar. E ainda, informa a comunidade sobre diversos assuntos.

O programa que teve início no ambiente escolar com a participacao dos alunos, durante o recreio, foi reconhecido pedagogicamente, e gravado pela TV Paulo Freire, do Governo do Paraná.
Atualmente devido a problemas técnicos e falta de equipamentos na escola,o programa é apresentado na FM da cidade.
Apresentacao: Professora Marina
Coordenadora do Projeto

sábado, 17 de abril de 2010

Convocação geral

Ação: reunião com pais, mães, avós e responsáveis;
Data: 12 a 16 de abril;
Local: Colégio Estadual de Marmeleiro;
Rua Laurindo Crestani, 300;
Séries: 5A e B, 6A e 6B, 7B e 8B;
Ensino Fundamental
Turnos: matutino e vespertino
Responsáveis: Direção, Pedagogas e Professores;
Pontos Positivos:(parte deles),defendem suas ideias, são ativos, atenciosos, trazem o material em dia, alguns fazem as tarefas;
O que precisam melhorar: (parte deles),apresentam desinteresse pela aprendizagem, faltas, poucos fazem tarefas, desrespeito(colegas e professores); alguns se negam fazer as atividades propostas pelos professores em sala de aula;
Foco: discussão da aprendizagem dos alunos e resolução dos problemas
Resumo:
Salientou-se na reuniao a importância dos pais, mães, avós e responsáveis estarem atentos aos estudos das crianças e adolescentes, pois, a família deve cumprir seus deveres em relação ao acompanhamento da aprendizagem.
Ensinar é dever da escola, mas é necessário que - a família ou responsáveis - estejam presentes para contribuir com a mesma.
Conversar sobre a aprendizagem no dia-a-dia, acompanhar as tarefas, questionar o que o filho, a filha, o neto ou neta aprenderam, explicar-lhes que, também tiveram(em algum momento), dificuldade na escola, mas procuraram vencê-las, é muito nobre por parte dos pais, mães, avós ou responsáveis.
Os professores colocaram aos presentes a metodologia e recursos que utilizam em suas aulas.
Proposta da escola: buscar metodologias diferenciadas, acompanhar a aprendizagem individual dos alunos, realizar adaptação curricular; incentiar a leitura e a escrita e utilizar os recursos de multimídia.
É importante o compromisso que a família e a escola devem firmar durante o ano letivo. Cada um cumprindo seu papel.

terça-feira, 13 de abril de 2010

CEM e as "pulserinhas do sexo"

Ao tomar conhecimento do que representam as "pulserinhas do sexo" e observar que alguns alunos estavam vindo à escola com elas, direção, pedagogas e professores do Colégio Estadual de Marmeleiro conversaram com os mesmos explicando-lhes que esses acessórios faziam parte de um jogo, cuja conotação era perigosa. Solicitou-se que não viessem à escola com elas, e que não as usassem no dia a dia, pois poderiam ser mal interpretados quanto a sua sexualidade, trazendo-lhes sérios problemas.
Na primeira assembleia com pais, no início de março, discutiu-se a questão e quais medidas seriam tomadas na escola, além de orientar os alunos.
Os pais concordaram que deveriam ser proibidas, e que eles também conversariam com os filhos como forma de esclarecimento e proteção.
Então, no Colégio Estadual de Marmeleiro passou-se a "proibir", mas não como forma de coibir o uso das pulseiras pelos alunos; houve o diálogo, a conversa individual e coletiva, sobre esse jogo nada inocente. Inclusive, a orientação estendeu-se à comunidade através do programa da escola na Rádio FM Cultura de Marmeleiro - Estadual Educa, e no mural da escola com textos informativos.
Acreditamos que, apenas proibir não adianta, pois trabalhamos com uma faixa etária que ama "quebrar" as regras da proibição, seja ela qual for.
Estamos fazendo nosso papel de educadores para que nossos alunos(e outros) não sofram nenhuma consequência com essa nova "modinha", como eles mesmos afirmam.
Entretanto, sabedouros da seriedade do assunto, que pode envolver a violência desde a sexual até a moral,continuamos o debate em sala de aula.
Alunos do Ensino Médio se preparam para discutir em seminário o tema e, logo após, repassar os conhecimentos aos de Ensino Fundamental.
Professora: Marina Niceia Cunha
Língua Portuguesa/Pedagoga

Pulserinhas do sexo

Em nossa sociedade é comum adolescentes serem bombardeados com "novidades", cuja única intençao é o lucro desenfreado às custas de pessoas ainda em formação.
- "É a moda, precisamos viver o momento, o depois, não interessa", citam, alguns, que passam a aderir o que a sociedade consumista e, podre, sem valor moral e ético, propaga aos desinformados de valores.
E quando isso acontece, a escola torna-se para tal sociedade, o recurso para resolver o problema. E de repente, a escola é acusada de não ter "infelizmente" na matriz curricular "aulas de educação sexual". Como se tais aulas fossem por si só resolver a séria questão que envolve a sexualidade dos jovens. (Aliás, a primeira orientação não seria dos pais?).
Tudo recai na escola para possíveis soluções: uso de drogas,jovens infratores, crianças e adolescentes sem apoio familiar, gravidez na adolescência, bullying, alunos que agridem verbalmente e moralmente professores, etc. Até parece que a escola é a redentora da Pátria.
Entretanto, se a ela atribuem tais quisitos, por que está ainda relegada a segundo plano, vista com olhos piedosos, não merecedora de sua essência maior que é o conhecimento em sua plenitude?
A escola encontra-se na busca da resolução da equação da diversidade de um mundo submetido a violência, a corrupção de todos os valores, a descrença, a incompetência, a desvalorização, a desmotivação... emaranhada procura desatar os nós. E, ainda tem de ser uma escola de qualidade, que ofereça um ensino de qualidade, e saiba resolver estas e outras questões.
Aceitamos tais desafios, mesmo porque, às vezes, em determinadas situações, não podemos dizer NÃO.
Sem demagogia advinda das políticas educacionais, ou, da sociedade que constrói sua teia e depois espera que nos livremos e livremos outros de serem devorados pela inocente "aranha", qual é realmente o papel que se atribui à escola no mundo de hoje? Será que de fato é apenas ensinar o conhecimento científico?
Dia a dia a escola me prova o contrário. O conhecimento científico está em confronto com outras necessidades dos alunos - carência afetiva, abandono familiar, miséria,imposições, violência sexual, drogas, gravidez, ódio, revolta, exploração da sexualidade, cadeia...Então, como ensinar o conhecimento científico? Estamos buscando soluções.
Atualmente, na escola, não são apenas responsáveis pela "educação sexual" uma matriz curricular, nem as disciplinas de Ciências e Biologia. Todas as disciplinas dão sua contribuição. Entretanto,constata-se que a família na maioria das vezes se exclui de tais conversas com os filhos. E a escola se vê sozinha, impotente frente ao grande número de jovens que levam a prática do sexo como uma brincadeira inconsequente. Acrescente-se os demais problemas aqui citados.
Portanto, nada mais nos dias de hoje é "bonito e inocente". Os badulaques para enfeite do corpo, adolescente ou não, marcam conceitos, bons ou ruins. Basta ver o excesso de tatuagens, os "piercings", etc., e as tais "pulserinhas do sexo" que desencadearam nas escolas brasileiras discussão entre educadores, psicólogos e demais autoridades. Nas escolas, buscam-se soluções viáveis em benefício dos estudantes para que não sofram abusos em consequência do uso de tais pulseiras, cuja mensagem em cada uma delas, não é nada inocente, pois envolve desde estupro até pedofilia em alguns estados e municípios.

domingo, 4 de abril de 2010




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Encontro Pedagógico

Consta em nosso calendário escolar - quatro encontros Pedagógicos.
Na semana que se passou, nosso primeiro encontro,dia 29 de marco, discutimos o Plano de Trabalho Docente referente ao primeiro trimestre, realimentando-o para o segundo, incluindo, as adaptacoes curriculares.
Para nos orientar sobre quais alunos necessitam de adaptacao curricular, pois estao na Sala de Recursos, e como realizá-la, a Profa. Gleice,Prof. Cesar e Profa.Sony.
Os professores explicaram quais alunos sao da Sala de Recursos e da Sala de Apoio na escola.
Discutiu-se também reunioes por turmas com pais e o pré conselho.